巴班斯基如何提出教學過程最優化的教育原理

巴班斯基提出了教學過程最最佳化教育原理。巴班斯基的教學過程最最佳化理論並不是一種具體的教學法，而是一種教學理論。其基本思想是把教學活動中複雜的相互作用進行系統分析，從中找出一種合理而高效的教學方案，它既不是「教條」，也不是固定的教學模式，而是一種選擇和靈活運用教學方法的策略。

巴班斯基認為教學過程最最佳化的基本原則有：針對學生的差異採取相應的方法和形式；學生學得積極有效，教師講得少、精而有效；創造愉快的課堂氣氛，發展學生的思考能力和創造精神；加強團隊精神和共產主義思想教育原則；有目的地激發學生自主學習的願望並使學生獲得一把「打開知識寶庫的鑰匙」。他提倡備課不僅要在教育理論指導下籌劃教學策略，還要了解學生個性特點，預見不同學生的學習障礙，採取有針對性的措施。此外，他提出的最最佳化教學並不是不要教師，而是要求教師成為教學活動的最優設計者和組織者。

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