最少限制環境與融合教育的差別

最少限制環境（Least Restrict Environment，LRE）和融合教育（Inclusive Education）是兩個在教育領域中使用的概念，雖然它們都關注為有特殊教育需求的學生提供支持，但它們之間存在一些關鍵差異。

最少限制環境通常是指在正常的學習環境中，為有特殊教育需求的學生提供適當支持的環境。這意味著，學生可以在其正常的學校環境中，獲得額外的支持和資源，以幫助他們克服特定的挑戰。最少限制環境通常包括提供額外的時間、資源、教師支持和其他設施，以幫助學生應對他們的需求。這種環境旨在最小化對學生學習的影響，並確保他們儘可能在正常的學校環境中學習。

融合教育，另一方面，是一種教育策略，主張將有特殊教育需求的學生與普通學生一起安置在普通學校中，由普通教師提供支持，以促進學生的包容和融合。融合教育不僅關注為有特殊教育需求的學生提供支持，還強調將他們融入主流學校和社區中。這種策略旨在創造一個包容性的學習環境，其中所有學生都可以平等地參與和受益。

主要的差異在於：

安置方式：最少限制環境可能要求學生安置在特殊教育環境中，而融合教育將學生安置在普通學校中，並與普通學生一起。
教師角色：最少限制環境可能需要更多的教師支持，而融合教育可能需要普通教師接受特殊教育的培訓和技能。
目標：最少限制環境的目的是為學生提供最少的限制環境，以最小化對他們學習的影響；而融合教育的目標是創造一個包容性的學習環境，使所有學生都能平等地參與和受益。

總而言之，最少限制環境和融合教育都是重要的教育策略，但它們在安置方式、教師角色和目標上有一些關鍵差異。兩者都致力於為有特殊教育需求的學生提供支持和融入主流學習環境。