最少提示策略

"最少提示策略"是一種教學或指導方法，它強調在學習和探索過程中給予學習者最小量的提示或指導。這種方法的目標是培養學習者的自主學習能力、解決問題的能力和批判性思維。以下是實施最少提示策略的一些關鍵點：

明確目標和期望：在開始學習或任務之前，確保學習者清楚他們需要達到的目標和期望的結果。
提供資源和支持：為學習者提供必要的資源和支持，例如書籍、工具、參考資料等，但不要直接給出答案。
鼓勵自主探索：鼓勵學習者自主探索和嘗試解決問題，而不是直接告訴他們該怎麼做。
適時提問：通過提問來引導學習者思考，而不是直接給出答案。
反饋和反思：在學習者嘗試解決問題後，提供反饋，幫助他們反思自己的過程和結果。
逐步引導：如果學習者遇到困難，可以逐步提供更多的提示或指導，而不是一開始就給出全部信息。
培養元認知：幫助學習者發展元認知技能，即對自己思考和學習過程的認識和控制。
評估和調整：定期評估學習者的進展，並根據需要調整教學方法和策略。

最少提示策略的核心是相信學習者有能力自己學習和解決問題，教師或指導者的角色是提供支持和引導，而不是替代學習者的思考和努力。這種方法對於培養學習者的獨立性和創新能力特別有效。