最奇妙的蛋教案反思

最奇妙的蛋教案反思應由本人根據自身實際情況書寫，以下僅供參考，請您根據自身實際情況撰寫。

《最奇妙的蛋》的教學反思

本課的教學主要讓學生感受童心的美好，體驗閱讀的快樂，並通過有感情地朗讀加深對文本的感悟。我認為可以從以下幾個方面來展開教學：

首先，營造情境，讓朗讀變得更有趣。課文的內容與學生生活有一定的距離，為了讓學生更好地進入角色，我利用課件出示圖，並配上音樂，讓學生看圖「聽」老師講述這個奇妙的故事。這樣，學生仿佛置身於故事中，讀起課文來更有興趣了。

其次，抓住重點詞句，加深對文本的感悟。課文中「臉蛋」一詞比較抽象，我通過課件出示母雞孵小雞的圖片，幫助學生理解「臉蛋」指的是「孵蛋的地方」。另外，「臉鼓鼓的」也較抽象，我讓學生想像雞蛋裡有什麼，臉為什麼會「鼓鼓的」，使學生體會到了母雞趴在蛋上時的那份認真、仔細、執著。在反覆朗讀中，學生對文本的感悟就更加深刻了。

第三、注重學生的情感體驗。本課的教學我注重以讀為本，在不斷的朗讀中加深對文本的理解和體驗。例如在理解「奇妙」一詞的基礎上學生再讀「這是一隻普通的雞蛋這隻雞蛋是母雞生下的。它圓溜溜的身子安靜地躺在那裡。」一句時，學生就自然而然地讀出了對母雞的喜愛之情。另外我還通過引導學生體會「我」的心理變化，來感受「我」的情感變化。

最後、教師要做好引導工作。由於一年級的學生在自讀感悟後往往說不出所以然，這就需要教師的適當點撥。比如我問學生：「你看到了一隻怎樣的母雞？」一學生說：「我看到了一隻非常認真、執著的母雞。」這時我追問：「你是從哪裡體會到的？」學生回答：「我趴在雞蛋上聽了許久，都沒有動靜。但母雞卻一直在努力地扒土。我從雞蛋裡聽到了『砰』的一聲響後，發現小雛雞從雞蛋裡探出了頭。」這樣學生就能把自己的體會表達出來了。

當然，本課教學中也存在許多不足之處。首先在引導學生觀察課件時沒有提出明確的要求，導致部分學生沒有觀察到關鍵之處；另外在進行板書設計時字型太小也給學生的觀察理解帶來了不便；最重要的是課堂應變能力有待提高，針對學生的回答不能給予適當的評價。這些都需要我在今後的教學中不斷努力和改進。

以上是我對本課教學的一些反思和總結。在今後的教學中我會不斷學習、進步！