布魯納的話來說,教師呈現知識形式的最一般的順序是什麼

布魯納認為，知識的呈現方式應該符合學生的認知發展規律，以便於學生理解和記憶。因此，他提出了知識呈現的一般順序：

1. 直觀教學：教師使用實物、模型、圖片等直觀教學手段，使學生對知識有直接的感知和理解。
2. 舉例說明：教師通過舉例說明，幫助學生理解知識的具體套用和實例，增強學生的感性認識。
3. 歸納概括：教師引導學生對具體實例進行歸納和概括，形成一般性的概念、原理和規律。
4. 演繹推理：教師使用演繹推理的方法，將一般性的概念、原理和規律套用到具體情境中，幫助學生理解知識的普遍性和規律性。

因此，布魯納認為，教師在呈現知識時應該遵循由具體到抽象、由特殊到普遍的順序，以便於學生理解和記憶。同時，教師還應該注重學生的認知發展規律，因材施教，針對不同年齡段的學生採用不同的教學方法和手段。