市場街最後一站教案

以下是《市場街的最後一站》教案，希望對您有所幫助。

一、教材分析

這篇略讀課文描寫了一個調皮的孩子因對小貓的寵愛，無意中把貓丟失了，他從自責到補償再到重新認識自我，找回自己的過程中的變化。文中流露的是一種自責和尋找的心理。全文共六個自然段，可分為三個部分。

第一部分是第一自然段，講「我」在市場街丟失了小貓。第二部分是第二至第五自然段，寫「我」為找回小貓而做的種種努力。第三部分是第六自然段，寫「我」找到了小貓後內心的不平靜。

二、教學目標

能正確、流利地朗讀課文，讀懂故事的主要內容。
認識「俏、抿」等7個生字，重點指導「溢」字的書寫。
抓住重點詞句，理解「我」從失落、自責、尋找、補償到驚喜的心理變化。

三、教學重點、難點

教學重點：正確、流利地朗讀課文，理解「我」的心理變化過程。

教學難點：抓住重點詞句，理解「我」的心理變化過程。

四、教學準備：課件

五、教學時數：1課時

六、教學過程

(一)激趣導入，揭示課題

猜一猜：今天老師給大家帶來了一位小客人，想看看嗎？(出示一隻小花貓的照片)你認識它嗎？為什麼？(喜歡它身上的香味)你打算怎麼表達你對它的喜愛之情？(引導學生用語言來表達對貓的喜愛)有一位小朋友也曾這樣表達他對貓的喜愛之情，大家想一想，他可能會怎樣說？(出示課題：市場街的最後一站)
讀了課題，你有什麼疑問嗎？(學生可能會說：市場街在哪裡？最後一站是什麼意思？發生了什麼事？)

(二)初讀課文，感知大意

帶著問題去讀課文，要讀準字音，讀通句子。
讀後交流：誰來說說你的問題解答了沒有？教師根據學生的回答適時引導歸納出主要內容。
課文主要講了一個什麼故事？(一個小朋友因對小貓的寵愛把貓弄丟了，經過種種尋找的過程最後找回了小貓的故事。)

(三)再讀課文，理解心理變化過程

過渡：在找回小貓的過程中，「我」都做了哪些事情呢？請同學們在課文中找找。課件出示學習要求：

畫出相關的句子，多讀幾遍。
聯繫上下文，認真思考，說說自己的理解。
小組內交流討論。
全班交流：教師根據學生的回答適時引導並板書。(貼出相關的句子)

第一件：我馬上意識到把貓弄丟了，心裡亂極了。市場街兩旁沒有貓的影子，只有來來往往的人群。(引導學生抓住「心裡亂極了」「沒有貓的影子」體會「我」的著急心情。)隨機板書：亂極了。

第二件：我順著市場街一路小跑著尋找，還喊著：「咪咪——」「咪咪——」(引導學生聯繫生活理解「一路小跑」，並體會「我」內心的著急和自責。)隨機板書：小跑尋找還喊著。

第三件：我沿街詢問，還貼尋貓啟事。(引導學生抓住「沿街詢問」「貼尋貓啟事」體會「我」的尋找方式越來越廣泛。)隨機板書：問貼尋貓啟事。

第四件：看著尋貓啟事，我心裡久久不能平靜……(引導學生抓住「久久不能平靜」聯繫上下文理解「我」內心的自責和愧疚。)隨機板書：久久不能平靜……自由練讀有關的句子；指名讀、齊讀。並對尋貓啟示進行處理。(因為尋貓啟示是課文的最後一個自然段，對它的處理應慎重。這裡宜採用貼尋貓啟示的形式幫助體會人物的心理變化。並由此導入第五自然段的學習，「果真」，引導學生關注文本中的兩個「頓時」，聯繫上下文思考：是什麼使「我」久久不能平靜？從而體會作者的用詞準確，體會小貓的重要性，「我」的後悔自責之情)隨機板書：頓時…… 引導反覆朗讀體會作者用詞準確及人物心理變化過程) (四)細讀課文，體會思想變化過程。隨機板書心情(興奮驚喜) 過渡：是啊！找回自己的小貓是一件令人興奮的事，「我」的心情是多麼的驚喜！請同學們在課文中找出有關的句子自由朗讀體會。同時思考：為什麼會有這樣的心情？(小組內討論) 全班交流：引導學生